小学生谁是四大三小的主体
“四大三小”是指全国基本普及九年义务教育的基础上，实施“普九小”的政策下，计划用三年时间基本消除农村中小学校舍的“孱弱学校”和教学条件差的“困难学校”，同时安排农村义务教育学校学生集中进城的“外来务工人员随迁子女学校”和“城市寄宿制学校”，以及专门招收学前班小学生（3-6岁）的“幼儿园小学”。
‘四大三小’中的四大
所谓“四大”，就是指孱弱学校、困难学校、随迁子女学校和幼儿园小学。其中，孱弱学校主要指农村教学条件差、师资力量薄弱、设施不完善的学校；困难学校指农村学校中存在明显的经济困难、行政困难等问题的学校；随迁子女学校则是指城市中用于接收农村务工人员随迁子女的学校；而幼儿园小学则是专门招收3-6岁学前班小学生的学校。
‘四大三小’中的三小
“三小”即是指托幼机构、幼儿园和中小学。其中，托幼机构主要是指用于照管3岁以下婴幼儿的机构，包括托儿所、婴儿园等；幼儿园是为3-6岁儿童提供学前教育的机构；而中小学则是指按国家标准开设的，用于接受7岁以上定期学习的基础教育机构。
四大三小政策的背景和意义
“四大三小”教育政策的推行，是中国教育事业的一项重要举措。它的出台旨在改善农村和城市的教育条件，缩小城乡教育差距，充分保障每个孩子都能接受良好的教育。这对于促进教育公平、推动教育发展起到了积极的作用。
四大三小政策的成效和展望
多年来，“四大三小”政策在全国范围内得到了有效实施和推广。通过持续投入和政策保障，农村和城市教育水平得到了显著提高，孩子们享受到了更加优质的教育资源。然而，仍然存在着一些问题和挑战，如教育资源的不均衡分配、教育质量的差异等。未来，我们需要继续努力，进一步完善教育体系，确保每个孩子都能享有公平、优质的教育。
总结
“四大三小”政策的实施，旨在改善教育环境，促进教育公平。通过对城乡教育资源的均衡配置和提高，以及对不同年龄段学生的关注和照顾，这一政策为孩子们的成长提供了更好的机会和条件。然而，仍需继续加大力度，不断改进和完善教育体系，使每个孩子都能享受到充满希望和可能性的教育。
