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在语文教学过程中，教师会给学生讲到一个经典的病句现象——偷换 概念。“偷换概念”是将一些似乎一样的概念进行偷换，实际上改变了概念 的修饰语、适用范围、所指对象等具体内涵这种现象不只出现在语文学习 中，它经常被用到人与人的争辩或具体事件的操作之中，来达到驳倒、击败 对方的目的
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细细探究会发现，偷换概念是一个歪曲对手言论的逻辑谬误。犯下这个 谬误的人会把对方的言论重新塑造成一个容易推翻的立场，然后再对这立场 加以攻击 但事实上，这只是误导人的谬误，因为对方真正的论据并没有被 推翻
三国时期诸葛亮游说东吴，其目的是“联吴抗曹” 而当时东吴谋士都 趋向于投降曹操，他们在同诸葛亮进行争辩的时候，一位谋士提出了这样一 种论点：“刘备被曹操击败，刘备胆怯，因此要联合东吴，如此胆小之人怎能 成就大事”
诸葛亮反驳道：“我家主公同曹操苦战多日，终因兵少将寡而失败，这是 无奈之事；东吴兵精粮足，还没有同曹操交战就主动投降.若谈到胆怯，究 竟是我家主公胆怯还是东吴精英胆怯呢？ ”诸葛亮的一番话，令东吴谋士哑 口无言
在这里，东吴谋士的攻击对象是刘备，论点为“胆怯”，而诸葛亮在 依旧抓住论点“胆怯”的同时，巧妙地将对象由“刘备”偷换成了 “东吴精 英”，将对手彻底驳倒。中国古代的“三十六计”中的“偷梁换柱” “以假 乱真” “浑水摸鱼”等，都包含了偷换概念的意思。
如果将这种经典智慧运用到制造幽默中，同样可以起到意想不到的效 果。下面来看几个较为典型的例子。
爸爸将正在外面玩耍的两个孩子抓了回来，对妻子说：“我不认为孩子们 应该在外面乱跑，他们应该在屋子里学习。”
妻子回答道：“我觉得也对。我们应该把孩子们关起来，不让他们走出屋 子，不让他们呼吸新鲜空气。”
在这里妻子将丈夫提出的“在屋子里学习”，偷换为“不让他们呼吸新 鲜空气”，通过制造这样的幽默方式来表达自己支持孩子出去玩儿的想法。
小明骄傲地对小王说：“我比你长得高。”
小王撇了撇嘴说：“你再高还能比姚明高吗？ ”
小明本来是拿自己和小王比的，但小王却将“自己”偷换为“姚明”，
向小明传达了一个“大家都比姚明个子矮，姚明才是真正高的人”这样一个
偷换概念需要以反应迅速、机智灵活为保障，因此很多世界名人都非常 喜欢这种制造幽默的方式，大文豪歌德就是其中之一。
有一日，歌德正在散步，迎面走来一个对他极为不友好的人。这个人故 意挡在歌德面前，而且还用挑衅的口吻说道：“我从来不给傻子让路。
歌德一笑，回答道：“我和你恰恰相反。”说完便闪在了一边。
那个挡路的人本来想将歌德比作傻子，没想到歌德却偷换概念，将“傻 子”的帽子回扣在他身上。不仅幽默效果尽显无遗，还有力地还击了对手。
